이번에 알아볼 아동 발달 단계의 두번째 파트는 지그문트 프로이트(Frued)의 심리 성적 아동 발달 이론입니다. 프로이트는 유아기부터 성인까지 인간의 발달 단계를 총 5단계로 나누었습니다. 성욕은 인간의 기본적인 동기라는 그의 이론에 따르면 각각의 단계는 신체의 특정 영역 또는 생식 영역 안에서 성욕의 만족(성적 충동=libido리비도)을 동기로 작동하고 있습니다. 그는 인간이 발달함에 따라 인간은 발달 단계 마다 어떤 특정 물체에 집착하게 된다고 주장했습니다. 각 스테이지에는 아이가 성장할 수 있도록 하기 위한 해결책으로 필요한 ‘경쟁’의 개념이 포함되어 있습니다.
5가지 심리적 단계는 구강기, 항문기, 남근기, 잠복기, 생식기입니다. 각각의 단계와 관련된 부분은 기쁨,만족을 원천으로 기능합니다. 특정 단계에서 만족하지 않으면 고착화가 되어 문제를 일으킬 수 있습니다. 하지만 반대로 특정 단계에서 만족하는 것으로 건강한 성격,인격을 갖게 될 가능성이 있습니다. 지그문트 프로이트는 만약 아이가 정신적 발달 단계 중 하나에서 좌절을 경험할 경우 기능적 정신장애인 신경증으로 성인기까지 지속되는 불안을 경험할 것이라고 제안했습니다.
지그문트 프로
이트는 성욕(libido)을 추구하고 만족시킴으로써 자녀는 실패(부모 또는 사회적 부동의)를 경험하고, 그 결과 생성된 불안을 특정 영역과 연관시킬 수 있다고 생각했습니다. 그에 따르면 그 불안을 피하기 위해 아이는 문제의 외부적인 영역과 관련된 심리적 주제에 사로잡혀 집착하게 됩니다. 이것은 성인기까지 계속되며 개인의 인격과 정신병리학의 기초가 됩니다. 또한 그 불안은 신경증, 히스테리, 또는 인격장애 등의 정신질환 증상으로 나타날 수 있습니다. 자 그럼 여기서 알게된 성적욕망(libido리비도), 자아(ego)의 개념 기반으로 프로이트의 이론을 살펴봅시다.
[1단계]구강기(oral stage)
구강기에서 욕망은 엄지손가락을 입술로 빨아들이는 행위로 충족될 수 있습니다.
정신성 발달의 첫 단계는 출생부터 1세까지의 구강 단계이며, 영아의 입은 엄마 품에서 먹이를 주는 기쁨과 그 환경의 구강 탐색에서 얻어지는 입 안에 물건을 두는 경향에서 유래한 성욕의 만족의 초점입니다. 아이는 입에 물건을 넣고 빨아들이고 받아들이는 본질적인 기쁨과 함께 돌봄에 초점을 맞추고 있습니다. 자아(ego)는 이 단계에서 가장 기본적인 단계로 발달되어 있는 것이 아니기 때문에 모든 행동은 쾌락 원리에 기초하고 있습니다. 그럼에도 불구하고 유아의 자아는 구강 단계에서 형성되는 과정에 있습니다. 몸의 이미지를 개발할 때 유아는 자기 자신을 외계로부터 분리된 존재로 인식합니다. 예를 들어 아이는 자신의 몸에 고통을 가할 때 통증을 이해하고, 그에 따라 신체와 환경의 물리적 경계를 특정합니다. 만족감이 지연되는 경험은 특정 행동이 몇 가지 요구를 충족시키고 있음을 이해하는 것으로 이어집니다. 예를 들어 아이가 우는 것은 특정 요구를 만족시키는 것입니다.아이가 우는 이유는 유아의 정신성 발달 구강 단계에서의 중요한 경험입니다.
첫 번째 상실감은 엄마의 품에서 밥을 먹는 것과 관련된 육체적 친밀감을 잃는 것으로 이어집니다. 아이는 돌봄받는 감각적인 쾌락뿐만 아니라 보살핌을 받고 엄마에게 안기는 심리적인 쾌락도 빼앗기고 있습니다. 또 한가지 이유는 자신의 환경을 통제하지 않는다는 것을 배움으로써 유아의 자기 인식을 높입니다. 지연된 만족감의 경험은 독립성과 신뢰-만족감으로 이어지는 행동-를 위한 능력의 형성으로 이어집니다. 구강기의 방해 (욕망의 만족도가 너무 많거나 적거나)는 구강기의 고착화로 이어질 수 있으며 이는 미래에 가지게 될 인격에서 신경질적 경향의 근원이 될 수 있습니다. 반대로 만족감이 넘쳐 과도할 경우에는 아이는 자신이 환경을 통제하지 못한다는 것을 충분히 배우지 못하고 만족감이 반드시 바로 얻어지는 것을 배우지 못하며 미래에 이것으로 인해 미숙한 성격을 형성합니다. 너무 작은 만족감의 경우 유아는 만족 행동을 만들어내고 있음에도 불구하고 만족은 찾아오지 않는다는 것을 학습하게 되어 미래에 배우는 행위에 소극적일 수 있습니다.
[2단계]항문기(anal stage)
정신성 발달의 두 번째 단계는 18개월에서 3년까지의 항문 단계로 영아의 생식 영역이 입(oral)에서 항문(anal)으로 변화하면서 자아(Ego)의 형성이 지속됩니다. 화장실 배변 훈련은 약 2세에 이루어지는 어린이의 중요한 항문기의 체험입니다. 그것은 신체의 노폐물을 제거하고 관련 활동(배설물 조작, 부모의 요구에 대처하는 등)을 처리하는 데 본능-즉각적인 만족을 요구함-와 ego-지연된 만족을 요구함- 간의 갈등을 포함합니다. 아이는 반항적으로 반응해 결과적으로 난폭한 성격(종종 매우 난잡하고 반항적), 또는 예민한 성격(전형적으로는 정연하고 정확하며 수동적인 공격적)으로 이어질 수 있습니다. 육아하는 방식은 갈등의 해결에 영향을 미칩니다. 갈등은 점진적이고 심리적으로 일어나지 않거나, 갑작스럽고 심리적으로 트라우마가 될 수 있습니다.
갈등의 이상적인 해결책은 적절한 배변훈련으로 자녀가 육체적인 청결함과 환경질서의 가치와 중요성을 가르치는 부모의 요구를 적절히 조정하여 자제력 있는 어른을 만들어내는 것입니다. 이 단계의 결과는 소유에 대한 개인의 성향(소유욕)과 권위에 대한 태도에 먼 미래에 영구적으로 영향을 미칠 수 있습니다. 부모가 배변 훈련을 지나치게 엄격하게 함으로써 자녀에게 과도한 요구를 하면 결벽증이나 질서에 지나치게 신경을 쓰는 강박적인 성격으로 발전할 수 있습니다. 부모가 계속해서 자녀에게 충동을 허용해버린다면, 자녀는 개인적인 게으름과 환경 부적응으로 인해 특별히 이기적인 성격이 될 수 있습니다.